Математика
-
Урок по наглядной геометрии в 5-м классе "Равносоставленные фигуры" 2003
Методическая разработка курса наглядной геометрии для 5-го класса по теме "Равносоставленные фигуры"
-
Основные принципы интегрирования уроков и межпредметные связи 2003
Предлагается новая методика изложения школьных предметов, основанная на явном изучении основ научного мышления в курсе каждой науки, изучаемой в школе.
-
Семинар-практикум (урок компьютерной поддержки) "Действия со степенями с натуральными показаниями" (7-й класс) 2003
Семинар-практикум (Урок компьютерной поддержки) "Действия со степенями с натуральными показателями" (7-й класс). Урок отличается от традиционного тем, что требует более тщательной подготовки, зато на уроке при очень напряженной работе учащихся роль учителя меняется: вместо единственного центра внимания учеников он оказывается организатором учебной деятельности ребенка. Это обстоятельство реализует основной принцип развивающего обучения.
-
Урок "Закрепление пройденного. Подготовка к контрольной работе" 2003
Урок нацелен на закрепление знаний свойств умножения и деления, взаимосвязей между ними; на развитие умений анализировать задачи и составлять буквенные выражения.
-
"Составление алгоритма алгебраического способа решения задач" 2003
Предлагаемый урок - исследование алгебраического способа решения задач в 3-ем классе, составление алгоритма этого способа. Дети должны на уроке для себя открыть этот способ и составить его алгоритм Формы работы: коллективные, парные, групповые и индивидуальные. Урок проводится в компьютерном классе с использованием программы "Семейный наставник".
-
Решение тригонометрических уравнений 2003
Конспект урока для 10-го класса по "Алгебре и началам анализа" с разноуровневыми обучающими и контролирующими заданиями.
-
Урок "Математическая поликлиника" (6-й класс, тема : "Пропорции, отношения") 2003
Математическая поликлиника - урок математики в 6 классе на тему "Отношения. Пропорции". В начале урока учащиеся выполняют самостоятельную работу и по мере ее выполнения обращаются в "Регистратуру" (к учителю) учитель проверяет работы и по типам допущенных ошибок направляет учащихся к "специалистам" (старшеклассникам) для работы над ошибками. Кто не допустил ошибок идет к "Игрологам". В конце урока учитель выставляет отметки за работу на уроке.
-
Доктор занимательных наук 2003
Математическое шоу для учащихся 8-11-х классов в форме заседания клуба любителей точных наук насыщено арифметическими фокусами и удивительными опытами, которые захватывают и увлекают всех без исключения, побуждают к активной познавательной деятельности в виде конкурса по оформлению и решению задач из книг Я. И. Перельмана, о жизни и деятельности которого рассказывается в ходе мероприятия.
-
Арифметическая и геометрическая прогрессии 2003
Мало знать, надо и применять. (Гёте) Цели урока: 1. Обобщить информацию по прогрессиям, совершенствовать навыки нахождения n-го члена и суммы n -первых членов данных прогрессий с помощью формул; формировать практические навыки. 2.Развивать познавательный интерес учащихся, учить видеть связь между математикой и окружающей жизнью. Прививать навыки пользования предметной терминологией.
-
Методы решения уравнений, содержащих обратные тригонометрические функции 2003
Урок обобщения знаний и умений учащихся по применению методов решения уравнений для 10-го класса, содержащих обратные тригонометрические функции, позволяющий развивать умение наблюдать, сравнивать, классифицировать, анализировать математические ситуации, состоящий из шести этапов. Итоги своей деятельности ребята фиксируют в оценочных листах. Продолжительность урока 1 астрономический час.
-
Связь между развитием учебных умений и навыков учащихся и учебным модулем в интегральной технологии обучения и разработка внеклассного мероприятия "Музей математики" 2003
Предлагаю в интегральной технологии предусмотреть элементы интерактивного обучения учащихся, а также разработку внеклассного мероприятия по предмету "Музей математики".
-
Интегрированный урок математики, истории, литературы по теме: "Числа правят миром" 2003
На уроке были использованы нестандартные и разнообразные формы его проведения: разминка - эстафета, сценка - игра, викторина, кроссворд, рассказ учащихся об интересных фактах истории, построение исторической ленты, игра "О, счастливчик", просмотр видеокадров.
-
Интеграция математики и физики в процессе их совместного преподавания одним учителем 2003
С первых лет работы в школе, я заметил, как несовершенны программы по физике и математике в плане преемственности преподавания. Работая над данной темой более 30-ти лет, пришёл к выводу, что в результате качество обучения резко повышается и экономится время для углубленного изучения тем и подготовки к олимпиадам.
-
Идеи гуманитаризации — на каждый урок математики! 2003
Предлагается урок из раздела "Сложение натуральных чисел" в 5-м классе, который можно использовать также в системе занятий математического кружка или в других формах внеклассной работы.
-
Интегрированный урок "Этот симметричный мир" 2003
Всем известно, как тяжело убедить в важном значении математики обучающихся в химико-биологическом классе. Для этого мы предлагаем проводить интегрированные уроки математики, основная цель которых, применение математических методов в изучении реальных явлений и процессов. Формы урока могут быть различными, но в каждом должна быть доля самостоятельной работы учащихся, и доля творческой деятельности учителя.
-
Урок-сказка по математике в 5-м классе "Путешествие в страну уравнений" 2003
Закрепление умения решать уравнения, развитие вычислительных навыков, внимания, логического мышления, умения работать самостоятельно.
-
Урок в 11-м классе по теме "Торгово-денежные отношения" 2003
Проверка знаний учащимися процента. Развитие умений и навыков решений задач на проценты. Формирование логического мышления.
-
Урок с элементами спектакля на тему "Прежде чем закурить — подумай" (5-й класс) 2003
Цели урока: закрепление умения решать задачи на проценты и с помощью уравнений; показать какой вред наносит табак здоровью и тому кто курит, и тому кто находится рядом; поддерживать любознательность и инициативу, развивать устойчивый интерес к математике, прививать навыки самостоятельного поиска решения.
-
Авария на промышленном объекте 2003
Интегрированный урок по алгебре и экологии с применением рейтингового контроля. Знания учащихся оцениваются по Рейтинговой системе, которая помогает эффективно использовать оценку как стимуляцию положительной мотивации учащихся к учебно-познавательной деятельности,преодолеть синдром боязни отрицательных суждений.
-
Разработки уроков: "Приложения определенного интеграла" 2003
Материалы этих уроков посвящены некоторым приложениям определенного интеграла. Преподаватель может выбирать из них тот, который ближе всего подходит к профилю будущей профессии учащихся.
-
"Квадратные корни" (математический марафон). Внеклассное занятие в 8-м классе 2003
В работе использованы материалы из сборника задач по алгебре А.П.Карп, Санкт-Петербург, СМИО_ПРЕСС, 2000, а также некоторые элементы курса "ЭЙДОС" "Индивидуальная образовательная траектория".
-
Урок-игра: "Повторение действий с десятичными дробями" в 5-м классе 2003
Урок-игра по теме "Действия над десятичными дробями" проводится в виде "математического поезда". Цель: проверить знание правил сложения, вычитания, умножения и деления десятичных дробей, умение применять их в действии (в примерах, задачах).
-
Урок по теме: "Элементарные исследования функции" в 10-м физико-математическом классе 2003
Классы с углубленным изучением математики являются как бы своеобразным полигоном, на котором проверяется предположение о возможности более раннего овладения основами компьютерной грамотности. Практика показывает, что взаимосвязанное (хотя бы на некоторых этапах) изучение информатики и математики позволяет познакомить школьников с элементами математической исследовательской деятельности и с применением компьютера в качестве рабочего инструмента исследователя, существенно усилить алгоритмическую направленность курса алгебры, привить навыки практической работы с компьютером при решении некоторых математических задач. Тогда возможно проведение совместных уроков математики и информатики. Мой урок показывает эту связь.
-
Урок "Формула площади прямоугольника" 2003
Данный урок является завершающим, так как ученики уже изучили формулу площади прямоугольника и могут применять знания, умения и навыки при решении более сложных задач.
-
Урок "Применение теорем синусов и косинусов" 2003
Урок нацеливает учащихся на то, что знания, полученные по данной теме, применяются в решении задач предлагаемых на ЕГЭ. Учащиеся мотивированы на успешное овладение материалом данной темы в расчете на будущее. На данном уроке использовалась технология деятельностного подхода. Учитель осуществляет контроль за деятельностью учащихся на уроке.
-
Урок "Преобразование целых выражений" 2003
Урок по теме "Преобразование целых выражений" представляет из себя урок-зачет в форме игры. Является заключительным из серии уроков по данной теме.
-
Урок "Решение линейных уравнений" 2003
Урок - изучение нового материала с использованием деятельностного подхода. В ходе занятия учитель вместе с учениками составят блок-схему по решению уравнений, на последнем этапе урока ученикам предлагается самостоятельная работа обучающего характера.
-
Урок-проблема "Степенная функция. Равносильные уравнения" 2003
Содержание школьного курса математики группируется вокруг нескольких стержневых линий, одной из которых является "Урaвнения". Теоремы о равносильности уравнений и неравенств в школьном курсе отдельным вопросом не рассматриваются, поэтому очень важно обозначить проблему, показать пути её решения на конкретных примерах, заложить у учащихся потребность "держать на контроле" равносильность при решении уравнений.
-
Факультативный курс для учащихся 10—11-х классов "Задачи с параметрами" в курсе алгебры и начала анализа 2003
Данная программа факультативного курса разработана в соответствии с идеей реализации методов формирования у учащихся 10-11-x классов умений и навыков решать базовые виды задач с параметрами, а также усвоение дополнительных сведений, идей и подходов в этой области.
-
Разработка урока алгебры для 8-го класса по теме: "Действие с дробями. Преобразование рациональных выражений" 2003
Выбор темы этого урока продиктован тем, что в ней можно активно использовать все имеющиеся формы учебной деятельности. При наличии всех форм реализуется общая цель, происходит объединение усилий учащихся для её достижения. При такой работе происходит разделение функций и обязанностей между участниками процесса. Сотрудничество, взаимопомощь, взаимообучение, ответственность перед коллективом прослеживается на каждом этапе урока. Само "Заседание клуба знатоков" повышает мотивы к учению, создаёт ситуацию новизны и успеха каждого члена коллектива.